Transkranijalna stimulacija istosmjernom strujom (tDCS) preko intraparijetalnog sulkusa ne utječe na performanse radne memorije, 2. dio

METODE

UČESNICI

Koristeći G*Power 3.1 (Faul, Erdfelder, Buchner, & Lang,2009) utvrdili smo da je za postizanje snage 0.8, -greška od 0,05, i procijenjena veličina efekta od 0,4, potrebno nam je najmanje 42 učesnika.

Postoji bliska veza između greške i memorije. Svi ćemo praviti greške i greške u svakom trenutku, ali to ne znači da trebamo pokleknuti pred tim greškama ili ih prihvatiti kao neizbježne posljedice. Naprotiv, u nekim slučajevima greške i nepreciznosti mogu nam pomoći da poboljšamo naše pamćenje i sposobnosti učenja, što dovodi do boljih rezultata.

Prije svega, greške nas mogu potaknuti na dublje razmišljanje i učiniti nas radoznalijima i hrabrijima za istraživanje problema. Kada učimo nove stvari, možda imamo neka pogrešna shvaćanja i percepcije, zbog kojih postajemo svjesni svojih nedostataka, motivišući nas da učimo i dublje razmišljamo.

Drugo, greške takođe mogu ojačati našu sposobnost pamćenja. Praveći greške i otkrivajući ispravke na vrijeme, možemo dublje zapamtiti ispravno znanje. To je zato što se nastavljamo prilagođavati i usavršavati na osnovu naših grešaka, stvarajući dublje utiske i sjećanja.

Konačno, ispravno rješavanje grešaka izgrađuje naše strpljenje i upornost. Pravljenje grešaka zahteva hrabrost da se suočimo sa njima i prihvatimo ih, a takođe zahteva od nas da stalno izazivamo sami sebe i pokušavamo da se stalno usavršavamo. Upravo ta upornost i trud čine nas sve upornijima i samopouzdanijima u učenju i životu.

Ukratko, postoji bliska veza između greške i memorije. Samo kada se aktivno suočavamo s greškama i rješavamo ih, možemo istinski poboljšati svoje pamćenje i sposobnosti učenja, što će dovesti do boljih rezultata? Vidi se da moramo poboljšati pamćenje, a Cistanche deserticola može značajno poboljšati pamćenje, jer Cistanche deserticola djeluje antioksidativno, protuupalno i protiv starenja, što može pomoći u smanjenju oksidacije i upalnih reakcija u mozgu, čime se štiti zdravlje nervnog sistema. Osim toga, Cistanche deserticola također može promovirati rast i popravak nervnih ćelija, čime se poboljšava povezanost i funkcija neuronskih mreža. Ovi efekti mogu pomoći u poboljšanju pamćenja, sposobnosti učenja i brzine razmišljanja, a također mogu spriječiti razvoj kognitivne disfunkcije i neurodegenerativnih bolesti.

Kliknite znati načine za poboljšanje funkcije mozga

Pedeset dešnjaka je regrutovano iz univerzitetske zajednice da učestvuju u eksperimentu. Četrdeset i sedam učesnika (dvadeset tri muškarca; srednja starost=24.15,SD=2.05) zadržano je za konačnu analizu; tri učesnika su morala biti isključena zbog problema sa prikupljanjem podataka.

Preciznije, dva učesnika nisu zabeležila podatke u jednoj od svojih sesija, a treći je imao veoma nisku stopu odgovora na svim sesijama (više od 80% apstinencije). Učesnici su bili bez istorije psihijatrijskih ili neuroloških bolesti i bilo kakvog oblika daltonizma.

Oni su dali pismeni informirani pristanak da učestvuju u studiji, koju je odobrio Etički komitet Fakulteta psihologije Univerziteta Liège, Belgija. Učesnici nisu primili nikakvu nadoknadu za svoje učešće.

OPŠTI POSTUPAK

Svi učesnici su učestvovali u tri odvojene tDCS sesije u pseudorandomiziranom redoslijedu u razmaku od otprilike jedne sedmice (±2 dana). U svakoj sesiji primijenjen je jedan od tri uvjeta, anodna stimulacija, katodna stimulacija, oršamova stimulacija.

Učesnici su završili dva WM zadatka (prilagođeno iz Majerus et al., 2016.) tokom svake od tri sesije, zadatak za prepoznavanje vizuelnog niza i zadatak za prepoznavanje sonde slova.

Ovi zadaci su odabrani jer je pokazano da regrutuju dorzalnu mrežu pažnje i tačnije bilateralni IPS, posebno za veće opterećenje WM (Majerus et al., 2016): oba zadatka dovode do povećane neuronske aktivnosti i diferencijalnih multivarijantnih vokselnih obrazaca u IPS-u za {{1 }}opterećenje naspram 2-uslova opterećenja.

Učesnicima su usmeno objašnjeni zadaci i oni su imali priliku da postavljaju dodatna pitanja o zadatku. Oni su također obavili kratku vježbu za svaki zadatak (5 pokušaja).

WM TASKS

U vizualnoprostornom WM zadatku (proberecognition vizuelnog niza; Luck & Vogel, 1997), učesnici su morali da zapamte položaj višestrukih obojenih kvadrata (vidi sliku 1). Bili su udobno smješteni na udaljenosti od 90 centimetara od 22-inčnog ekrana.

Svaki ogled počinjao je iznošenjem znaka uzvika tokom 1000 ms. Zatim se na sivoj pozadini pojavio niz koji sadrži 2 ili 6 kvadrata u boji. Kvadrati su nestali nakon 350 ms, ali je siva pozadina ostala još 800 ms.

Nakon toga, niz se ponovo pojavio na ekranu sa jednim od kvadrata zaokruženim i učesnici su morali da odluče za manje od 2000 ms da li je kvadrat u krugu iste boje kao u memorijskom nizu ili ne.

Ako je boja bila drugačija, također se razlikovala od boje ostalih kvadrata za ovo ispitivanje. Za datu probu, nijedna dva kvadrata nikada nisu bila iste boje. Dakle, ako je kvadrat koji se ispituje bio različite boje od ciljnog kvadrata, nova boja je također bila drugačija od boje bilo kojeg drugog kvadrata, čime se odbacuje mogućnost da negativne sonde mogu biti odbačene samo otkrivanjem sličnosti boja između kvadrata niza sonde.

Učesnici su odgovorili pritiskom na jedan od dva tastera za odgovor na tastaturi računara ('d' sa svojim levim indeksom za 'istu boju' i 'k' sa njihovim desnim indeksom za 'različitu boju').

Nakon što je odgovor zabilježen ili je dostignuto vremensko ograničenje od 2000 ms postojao je interval između pokušaja promjenjivog trajanja (slučajna Gausova distribucija usredsređena na srednje trajanje od 4000 ± 1000 ms) prije nego što je započelo sljedeće ispitivanje. Ovaj zadatak je konstruiran da obuhvati nestrateške mehanizme održavanja zasnovane na pažnji putem kratkih prezentacija i trajanja održavanja.

Bilo je ukupno 60 pokusa, od kojih je polovina sa promjenom boje. Polovina ispitivanja sastojala se od 2 kvadrata (stanje malog opterećenja) i polovina od 6 kvadrata (stanje visokog opterećenja). Konačni rezultati su standardizirani kako bi se dobio postotak tačnih, netačnih i odgovora koji nedostaju i njihovo odgovarajuće prosječno vrijeme reakcije. U verbalnom WM zadatku (zadatak za prepoznavanje slova sonde, Sternberg, 1966.), učesnicima su predstavljeni horizontalni nizovi od 2 ili 6 slova, slova su uzorkovana bez ponavljanja iz grupe od 16 različitih suglasnika (vidi sliku 1).

Aparat za prezentaciju bio je isti kao i za vizuelni WM zadatak. Svaki ogled počinjao je iznošenjem znaka uzvika u trajanju od 1000 ms. Memorijska sekvenca se tada pojavila za 2500 ms, nakon čega je uslijedio fiksacijski ukrštaj u trajanju od 4000 ms tokom kojeg su učesnici morali održavati sekvencu u memoriji.

Slovo sonde se tada pojavilo u jednoj od 2 ili 6 mogućih serijskih pozicija, pri čemu su serijski položaji označeni nizom horizontalnih traka. Učesnici su imali 2000 ms da odluče da li je slovo sonde bilo na listi memorije i da li se pojavilo na istoj poziciji kao u nizu sonde.

Učesnici su odgovorili pritiskom na jedan od dva tastera za odgovor na tastaturi računara ('d' sa njihovim levim indeksom za 'tačno' i 'k' sa njihovim desnim indeksom za 'netačno'). Nakon što je odgovor zabilježen ili je dostignuto vremensko ograničenje od 2000 ms, postojao je interval između pokušaja promjenjivog trajanja (slučajna Gausova distribucija usredsređena na srednje trajanje od 4000 ± 1000 ms) prije nego što je započelo sljedeće ispitivanje.

Treba napomenuti da je bilo suđenja u kojima je pismo bilo prisutno, ali na drugom mjestu, ali nije bilo suđenja u kojima je probno pismo bilo dio prethodne liste. Bilo je ukupno 84 pokušaja, sa istim brojem pokušaja za svaki uslov opterećenja; polovina sondi su bile odgovarajuće sonde. Konačni rezultati su standardizovani da bi se dobio procenat tačnih, netačnih i odgovora koji nedostaju i njihovo odgovarajuće prosečno vreme reakcije.

tDCS

Stimulaciju je isporučio The Brain Stimulator 1system (The Brain Stimulator Inc., San Jose, Kalifornija, SAD) kroz par spužvastih elektroda natopljenih fiziološkim rastvorom (ciljna elektroda=3 × 3 cm, povratna elektroda{{4} } × 5 cm) povezan sa stimulatorom stalne struje na baterije.

Za anodno stanje, anoda elektroda je postavljena preko lijevog IPS (P3 lokalizacija prema međunarodnom sistemu 10/20 EEG), a katoda je postavljena na desni obraz, a za katodno stanje katoda je postavljena preko lijevog IPS-a i anode na desnom obrazu.

Aktivna stimulacija se sastojala od konstantne struje od 2 mA primijenjene u trajanju od 20 minuta (sa 30 sekundi postepenog upadanja i popuštanja), što odgovara trajanju zadatka. Lažno stanje se sastojalo od stimulacije za 30, a zatim se stimulator isključio.

Nakon stimulacije ispitanici su upitani da li osjećaju jaku nelagodu u vezi sa stimulacijom i da li su osjetili bilo kakve nuspojave stimulacije. Dva učesnika su se žalila na blagu vrtoglavicu nakon anodne stimulacije, a još jedan nakon katodne stimulacije. Međutim, imajte na umu da nije bilo formalnije procjene nuspojava.

STATISTIČKE ANALIZE

Analiza varijanse 3 (anodno, katodno naspram lažnog) × 2 (nisko naspram visokog opterećenja) ponovljena analiza varijanse (ANOVA) provedena je i na tačnosti odgovora i na vrijeme reakcije za svaki zadatak (vizuoprostorni i verbalni) s JASP-om (JASP tim, 2{ {4}}19, verzija 0.9.2).

Shapiro-Wilkov test je primijenjen za procjenu normalnosti podataka, a Mauchlyjev test je korišten za procjenu pretpostavke o sferičnosti. Vrijednosti značajnosti korigirane u stakleniku-Geisseru korišćene su kada pretpostavka sferičnosti nije bila ispunjena. Nadalje, sproveli smo Bayesovu analizu kako bismo procijenili dokaze za nulta hipoteza. Bayesian analize su rađene sa JASP-om (verzija 0.9.2) sa zadanim prethodnim postavkama (svi modeli imaju jednaku prethodnu vjerovatnoću).

Pošto je bilo ukupno pet modela, sve prethodne vjerovatnoće su postavljene na 0.2. Nul model ne uključuje prediktorsku varijablu. Za razliku od frekventne statistike, dobijeni Bayesovi faktori procjenjuju dokaze u korist ili nulte hipoteze (BF01) ili efekta interesa (BF10).

Koristili smo Jeffreysove indikativne referentne vrijednosti (1998) da opišemo snagu dokaza kao anegdotske (0–3), substantial (3–10), strong (10–30), very strong (30–100), or decisive (>100).

Provedena je prva analiza varijanse ponovljenih mjera (ANOVA) o tačnosti odgovora za oba zadatka (vidi Sliku 2). Procenti tačnosti za vizualnoprostorni zadatak bili su 97,8% (opterećenje 2) i 81,5% (opterećenje 6) u stanju anodalne stimulacije, 98,3% (opterećenje 2) i 81,5% (opterećenje 6) u stanju katodne stimulacije i 98, 3% (opterećenje 2) i 80,7% (opterećenje 6) u lažnom stanju, respektivno.

Za verbalni zadatak, postoci tačnosti bili su 98,3% (opterećenje 2) i 90,4% (opterećenje 6) u stanju anodalne stimulacije, 98,6% (opterećenje 2) i 91,6% (opterećenje 6)) u stanju katodne stimulacije, i 98,4% (opterećenje 2) i 90,3% (opterećenje 6) u lažnom stanju, respektivno.

ANOVA je pokazala značajan glavni efekat opterećenja na performanse (vizuelno prostorno: F(1,46)=277.42, p < 0.001,ηp2=0.{101} {7}}; verbalno: F(1,46)=63.40, p < 0.001, ηp2=0.58), ali nema glavnog efekta uslova (vizuelno-prostorno: F(2,92) {7}}; {18}}.29,p=0.75 verbalno: F(2,92)=1.27, p=0.29) niti interakcija značajnog stanja × opterećenja (vizuoprostorno: F(2,92) =1.02, p=0.37; F(2,92)=0.76, p=0.47).

Ovi rezultati su potvrđeni Bayesovom analizom, modelom koji je povezan sa najjačim dokazima uključujući samo efekat opterećenja (vizuoprostorno: BF10=4.91e+62; verbalno: BF10 =1.90e+20 ); Uočeni su jaki dokazi protiv efekta uslovljavanja (vizuoprostorno: BF01=24.33; verbalno: BF01=24.92).

For more information:1950477648nn@gmail.com