Efekti vremenskog grupisanja u verbalnom i muzičkom kratkoročnom pamćenju: da li je reprezentacija serijskog poretka opšta domena? dio 6

Latencije odgovora. Za svakog učesnika, izračunali smo prosjek kašnjenja logoa odgovora u milisekundama za svaki ispravan nerazličit pokušaj prisjećanja kao funkciju vremenskog grupiranja i serijske pozicije.

Postoji jaka veza između latencije odgovora i memorije. Latencija odgovora je vremenski interval između primanja stimulusa i odgovora. Memorija je sposobnost pohranjivanja, zadržavanja i reprodukcije informacija.

Općenito, ljudi s dugim latencijama odgovora skloni su lošem pamćenju. Jer za mozak, što je duže potrebno da odgovori, to je lakše da se informacije zaborave ili zbune. Zajedno s činjenicom da je kratkoročno pamćenje ograničeno kada se percipirane informacije ne obrađuju brzo, može se zaboraviti ili preklapati. Ovo dodatno zbunjuje pamćenje i čini mozak manje efikasnim.

Međutim, latencija odgovora i memorija mogu se poboljšati treningom. Na primjer, trening pažnje može pomoći ljudima da poboljšaju svoju sposobnost prostornih informacija u kratkim periodima, čime se poboljšavaju vremena odgovora. U isto vrijeme, čitanje, učenje i kontinuirano razmišljanje mogu poboljšati sposobnosti mozga za obradu informacija i promovirati poboljšanje pamćenja.

Osim toga, pravilna tjelovježba i zdrava prehrana važni su faktori u održavanju zdravlja vašeg tijela i mozga. Redovna fizička aktivnost može poboljšati cirkulaciju krvi i opskrbu kisikom, čineći mozak efikasnijim. Zdrava ishrana može obezbediti telu esencijalne nutrijente, što je korisno za rast i održavanje mozga.

Ukratko, postoji bliska veza između latencije odgovora i memorije. Proaktivno djelovanje kroz trening, vježbanje i zdravu ishranu može poboljšati produktivnost i pamćenje vašeg mozga, a time i kvalitetu vašeg života. Vidi se da moramo poboljšati pamćenje, a Cistanche deserticola može značajno poboljšati pamćenje, jer i Cistanche deserticola može regulisati ravnotežu neurotransmitera, kao što je povećanje nivoa acetilholina i faktora rasta. Ove supstance su veoma važne za pamćenje i učenje. Osim toga, Cistanche deserticola također može poboljšati protok krvi i promovirati isporuku kisika, što može osigurati da mozak dobije dovoljno hranjivih tvari i energije, čime se poboljšava vitalnost i izdržljivost mozga.

Kliknite znati suplemente za poboljšanje pamćenja

Podaci su zatim analizirani putem ANOVA 2 × 6 ponovljenih mjerenja sa serijskim položajem (1–6) i faktorima grupisanja (grupisani naspram negrupisanih) (vidi dolje lijevo na slici 5). Rezultati su pružili odlučujuće dokaze u korist punog modela koji sadrži dva glavna efekta i njihovu interakciju, ovaj model je poželjniji od drugog najboljeg modela sa dva glavna efekta za faktor od 19,47 (pogledajte redove "Kašnjenje odgovora" u Tabeli 7).

Latencije odgovora za fonološki slične liste analizirane su na isti način, dajući anegdotske dokaze (BF10=1.65) u korist punog modela (najboljeg modela) u poređenju sa drugim najboljim modelom koji sadrži samo serijsku poziciju efekta (pogledajte "Odgovor latencije" u tabeli 8).

S obzirom na dvosmislene dokaze u vezi sa prisustvom efekta interakcije između serijske pozicije i grupisanja na kašnjenje odgovora, analizirali smo efekat koji je pružio umjerene dokaze o prisustvu takve interakcije (BFInclusion=3.93, vidi također sliku 5).

Diskusija

Uvođenjem zadatka koji ometa kraj liste, Eksperiment3 je imao za cilj da testira da li je odsustvo povećanja grešaka u interpoziciji u opozivu 6- slovno grupisanih lista u Eksperimentu 2 posledica gornjeg nivoa prisećanja ili specifičnih 2 × 3 korištena struktura grupisanja.

Eksperiment je također nastojao utvrditi da li je nedostatak povećanja grešaka interpozicije u 2 × 3 grupisanim sekvencama uočen u Eksperimentu 1 bio specifičan za muzički domen ili je to općenitija karakteristika STM-a koja se proteže i na verbalnu domenu.

Distraktor na kraju liste ima očekivani efekat smanjenja tačnosti prisjećanja u odnosu na Eksperiment 2, posebno za fonološki slične liste koje su od posebnog interesa za poređenje sa muzičkim domenom.

Ponovili smo uobičajeni obrazac efekata vremenskog grupisanja, ali smo ponovo uočili odsustvo povećanja interpozicijskih grešaka.

Ovi rezultati su u skladu sa onima prijavljenim u Eksperimentima 1 i 2, što sugerira da odsustvo povećanja grešaka u interpoziciji u opozivu 6-lista slova grupisanih u dvije grupe od po tri stavke nije posljedica efekta maksimalne vrijednosti, već bi moglo biti povezano sa struktura grupisanja 2×3 korištena u eksperimentu.

Ovo stoga podržava da muzički i verbalni STM karakterišu slični efekti vremenskog grupisanja - što sugeriše prisustvo sličnih mehanizama uređenja u oba domena - dok takođe ukazuje na prisustvo graničnih uslova za uočavanje povećanih grešaka interpozicije u prizivanju grupisanih sekvenci iz STM.

Opća diskusija

Cilj sadašnje serije eksperimenata bio je da se utvrdi da li se efekti vremenskog grupisanja predviđeni pozicionim teorijama serijskog reda u verbalnom STM-u (vidi, na primer, Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Henson, 1998) mogu proširiti muzičkom domenu (Gorin et al., 2018a). U prvom eksperimentu, non-musicianswere je zahtijevao da rekonstruiše serijski red 6-tonskih sekvenci na način unaprijed.

Rezultati su pokazali da se grupisane sekvence općenito bolje prisjećaju od negrupiranih sekvenci i da je prva bila okarakterizirana krivuljom prisjećanja zaobljenog oblika koja odražava strukturu grupiranja korištenu u eksperimentu. Latencije odgovora su usvojile klasični obrnuti U-oblik sa dužim kašnjenjem za prvu stavku na listi, kao i za prvu stavku u grupama u grupisanim sekvencama.

Nismo uočili povećanje grešaka interpozicije u prisjećanju vremenski grupisanih muzičkih sekvenci, ali smo prijavili mali pad susjednih grešaka transpozicije u grupisanim sekvencama, što odražava smanjenje transpozicija koje uključuju stavke na granicama grupe.

Budući da greške interpozicije u6- grupisanim sekvencama nisu dobro dokumentovane u verbalnoj STM literaturi, sproveli smo online eksperiment koji je od učesnika zahtijevao da serijski prisjećaju grupisanih i negrupisanih 6-slijedova slova (Eksperiment 2) kako bi se uporedili sa zapažanjima iz mjuzikla domena. Uočeni obrazac bio je sličan onom uočenom u Eksperimentu 1, ali su zaključci bili ograničeni prisustvom plafonskog efekta pri opozivu. U posljednjem online eksperimentu (Eksperiment 3), zamolili smo sudionike da izvedu zadatak sličan onom u Eksperimentu 2 uz uvođenje distraktora na kraju liste kako bi se smanjio efekat plafona.

Čak i u odsustvu efekta plafona, reproducirali smo isti obrazac podataka kao što je uočeno u Eksperimentima 1 i 2, podržavajući stav da je generalni fenomen da grupiranje 6- sekvenci stavki u grupe od tri karakteriziraju efekti grupiranja referentnih vrijednosti, ali bez povećanja interpozicijskih grešaka.

Eksperimenti prikazani ovdje pružaju dodatne dokaze koji podržavaju tvrdnju da se efekti vremenskog grupisanja uočeni u verbalnom domenu STM-a mogu proširiti i na muzički domen (Gorin et al., 2018b). Prvo, dobili smo jasne dokaze iz svih eksperimenata da predstavljanje učesnika sa 6-stavkom verbalnih i muzičkih sekvenci grupisanih po tri dovodi do prednosti prisjećanja u poređenju sa prisjećanjem istih, ali negrupisanih sekvenci.

Ovo replicira prednost prisjećanja za grupisane sekvence uočene s verbalnim (Farrell & Lewandowsky, 2004; Frankish, 1985; Hartley et al., 2016; Hitch et al., 1996; Ng & Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969b) i neverbalnim materijalima (Hurlstone, 2019; Hurlstone & Hitch, 2015, 2018; Parmentier et al., 2004). Drugo, u sva tri eksperimenta, krivulja serijske pozicije za grupisane sekvence je bila okarakterisana nazubljenim izgledom koji odražava strukturu grupisanja 2 × 3 koja se koristi u sadašnjosti studija.

Važno je napomenuti da dok je prisjećanje grupiranih sekvenci pokazalo zakrivljenu krivulju serijskog položaja, interakcija između serijske pozicije i grupiranja koja karakterizira zaobljeni oblik bila je manje jaka nego što se obično opaža kod dužih grupisanih sekvenci (vidi, na primjer, Hartley et al., 2016; Ryan, 1969a). Zaista, scalloping u našoj studiji uglavnom je bio ograničen na onu prve grupe, a to su bile slične muzičke i (fonološki slične) verbalne sekvence.

Ovaj obrazac je ipak u skladu s prethodnim studijama o temporalnom grupiranju s neverbalnim sekvencama slične dužine i strukture grupisanja (Hurlstone & Hitch, 2018; Parmentier et al., 2004). Treće, korištenje procedure naprijed rekonstrukcije reda muzički materijal u Eksperimentu 1 nam je omogućio da demonstriramo da je opoziv muzičkog materijala iz STMis-a karakteriziran istim obrnutim profilom u obliku slova U, ali sa dugom latencijom za prvu izlaznu poziciju. Pored toga, grupisane muzičke sekvence pokazale su dodatni vrh kašnjenja za prvu stavku svake temporalne grupe.

Iako su latencije bile iz različitih vremenskih razmjera, isti obrazac je reproduciran sa verbalnim sekvencama 6-stavki u eksperimentima 2 i 3. Ovo potvrđuje prethodne nalaze u verbalnom (Farrell & Lewandowsky, 2004; Maybery et al., 2002; Parmentier & Maybery, 2008) i neverbalni (Hurlstone & Hitch, 2015, 2018; Parmentieret al., 2004) domene STM u vezi sa profilom kašnjenja odgovora i uticajem vremenskog grupisanja na ove latencije u STM zadacima. Konačno, u svim verbalnim i muzičkim STM eksperimentima, primijetili smo da vremensko grupiranje nije imalo nikakav ili samo ograničen utjecaj na obrazac transpozicije. Što je još važnije, nismo primijetili bilo kakvo povećanje grešaka u interpoziciji.

Iako je ovo u suprotnosti s uobičajeno prijavljenim učinkom vremenskog grupiranja na obrazac grešaka u transpoziciji u verbalnoj domeni (Henson, 1996, 1999; Ng & Maybery, 2002, 2005; Ryan, 1969b), zabilježeno je isto odsustvo efekta vremenskog grupiranja na greške interpozicije za serijski opoziv 6-slijedova slova u eksperimentima 2 i 3.

Važno je da, dok podaci iz Eksperimenta 2 ograničavaju bilo kakvu interpretaciju obrazaca transpozicije zbog prisustva efekta plafona pri opozivu, poređenje podataka iz Eksperimenta 1 i fonološki sličnih verbalnih sekvenci iz Eksperimenta 3 (imitirajući blizinu visine tona svojstvenu muzičkim sekvencama) podržava stav da slično verbalnom i muzičkom domenu, grupisanje sekvenci 6- stavki po grupama od tri ne povećava udio interpozicijskih grešaka u poređenju sa negrupisanim sekvencama.

Implikacije za teorije STM serijskog reda

Opažanje ključnih efekata grupisanja u naprednoj rekonstrukciji tonskih sekvenci, kao i reprodukcija istog obrasca podataka u verbalnim i muzičkim zadacima uočenim u trenutnom skupu eksperimenata, ide u prilog gledištu da bi predstavljanje serijskog reda u muzičkom i verbalnom STM moglo biti podržani sličnim mehanizmima. U verbalnom domenu, efekti vremenskog grupisanja su dobro prilagođeni modelima koji pretpostavljaju da je serijski red predstavljen na osnovu pozicionih markera koji kodiraju stavke ili grupe za njihov položaj u nizu i unutar grupa (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008).

Shodno tome, kategorija modela koji pretpostavljaju hijerarhijsko predstavljanje serijskog poretka zasnovanog na pozicionim markerima (Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Hartley et al., 2016; Henson, 1998; Hurlstone, 2019) predstavlja dobrog kandidata za uzmu u obzir efekte prijavljene u muzičkim i verbalnim STM zadacima opisanim u ovoj studiji i sugeriše da je reprezentacija serijskog reda u ova dva domena opšta.

Istovremeno, odsustvo povećanja grešaka interpozicije u grupisanim sekvencama predstavlja izazov za STM modele koji pretpostavljaju hijerarhijski prikaz serijskog reda (Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Hartleyet al., 2016; Henson, 1998; Lewandowsky & Farrell, 2008). Sposobnost ovih modela da uzmu u obzir efekte grupisanja (Frankish, 1985, 1989; Hartley et al., 2016; Henson, 1996; Hitch et al., 1996; Maybery et al., 2002; Ng &Maybery, 2002; Ryan, 200 1969a, 1969b) oslanja se na hijerarhijsko predstavljanje informacija o položaju.

Međutim, posljedica korištenja hijerarhijske reprezentacije serijskog poretka je da bi svaki model koji implementira taj mehanizam trebao predvidjeti povećanje interpozicijskih grešaka u grupisanim sekvencama, čak i sa kraćim sekvencama. Iz prethodnih istraživanja nije jasno da li je odsustvo povećanih interpozicija tipično za ponovno pozivanje 6-sekvencije stavki grupisane sa strukturom 2×3 (vidi Farrell, 2008; Hitch et al., 1996; Maybery et al., 2002; Parmentier & Maybery, 2008), postoji mogućnost da ova specifična struktura grupisanja predstavlja konkretan slučaj.

U nekim pozicionim modelima (npr. Brown et al., 2000; Henson, 1998), terminalne pozicije su predstavljene sa većom razlikovnošću. Dakle, pozicioni kodovi dviju grupa u strukturi 2- grupe su karakterističniji u poređenju sa, na primjer, pozicionim kodovima između druge i treće grupe u strukturi 3- grupe. Tada postoji mogućnost da struktura grupisanja 2×3 predstavlja poseban slučaj u kojem ne postoji grupa na terminalnim pozicijama, što onda sprečava pojavu grešaka u interpoziciji zbog povećane različitosti između grupa.

Biće potreban dalji rad na modeliranju da bi se istražio ovaj prikaz. Analiza interpozicijskih grešaka u grupisanim sekvencama je korisna za bolje razumevanje mehanizama koji predstavljaju serijski red u STM-u i za proučavanje prirode ovih mehanizama u različitim domenima. Hurlstone (2019) je pokazao da prisjećanje vizualno-prostornih i verbalnih sekvenci grupisanih sa 3×3 strukturom karakteriziraju različiti obrasci transpozicijskih grešaka.

Kako bi objasnili odsustvo povećanja interpozicijskih grešaka u vizualno-prostornom domenu, autori su predložili da informacije o položaju mogu biti predstavljene drugačije od vizualnoprostornih informacija. U ovoj studiji, čini se da odsustvo povećanja interpozicija nije povezano sa STM domenom, već se čini specifičnim za korišćenu strukturu grupisanja 2 × 3.

Slijedom toga, suprotno usporedbi između vizualno-prostornih i verbalnih domena za koje ista struktura grupisanja dovodi do različitih obrazaca grešaka u transpoziciji i sugerira postojanje različitih kodova za narudžbu (Hurlstone, 2019, vidjeti također Soemer & Saito, 2016 za slične tvrdnje), poređenje u ova studija radije podržava postojanje sličnih mehanizama za naručivanje muzičkih i verbalnih informacija, dok naglašava činjenicu da uočavanje povećanih grešaka u interpoziciji zavisi od tipa obrasca grupisanja.

Iako je obrazac efekata vremenskog grupisanja sličan u muzičkim i verbalnim domenima u ovoj studiji, to ne opovrgava dokaze o specifičnosti domena serijskog reda u STM (Hurlstone, 2019; Logie et al., 2016; Saito et al., 2008; Soemer & Saito, 2016.). Zaista, rezultati su također kompatibilni sa gledištem da specifični, ali funkcionalno slični mehanizmi za zadržavanje serijskog reda postoje u različitim domenima (Logie et al., 2016).

Zatim su potrebne daljnje studije kako bi se preciznije razlikovale teorije o serijskom poretku općeg domena i specifičnih za domene u verbalnom i muzičkom domenu STM-a. Istraživanje efekta unakrsne interferencije reda između muzičkih i verbalnih domena u postavkama s dvostrukim zadacima može biti od velikog interesa za rješavanje tog pitanja (Depoorter & Vandierendonck, 2009; Vandierendonck, 2016).

Metodološki napredak u proučavanju muzičkogSTM za serijski red

Ova serija eksperimenata proširuje prethodni rad na razvoju alata za proučavanje fenomena serijskog reda u muzičkom STM-u (Gorin et al., 2018a, 2018b). Za rješavanje pitanja općenitosti domena mehanizama serijskog reda u STM-u, ključno je koristiti memorijske zadatke koji imaju iste zahtjeve za redoslijed u domenima. Gorin i sar. (2018a) su pokazali da je korištenjem istog zadatka kao u Eksperimentima 1A i 1B, prisjećanje tonskih sekvenci kod ne-muzičara bilo okarakterisano obrascima grešaka i efektima dužine sekvence sličnim onima prijavljenim u verbalnim STM zadacima.

Oni su također izvijestili da prisustvo efekata serijskog položaja karakteriziraju manji efekti primata i nedavnosti u usporedbi s onim što se obično javlja kod verbalnih zadataka. U eksperimentima 1A i 1B, reproducirali smo zapažanje efekata serijske pozicije koje karakterizira primat i nedavnost u negrupisanim tonskim sekvencama, kao i tipični gradijenti transpozicije, kao što je uočeno kod verbalnog materijala (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008).

U Eksperimentu 2, učesnici su morali da rekonstruišu redosled naprednim serijskim redosledom, čineći zadatak bližim tipičnoj proceduri koja se koristi u zadacima verbalnog serijskog podsećanja. Koristili smo i veći broj tonova, umjesto da uvijek koristimo istih šest tonova, kako bismo smanjili međuprobne smetnje. Ovaj novi postupak doveo je do jasnog poboljšanja tačnosti prisjećanja u usporedbi s eksperimentima 1A i 1B, kao i do izraženijih efekata serijske pozicije.

Također smo replicirali tipične gradijente transpozicije i bili smo u mogućnosti da analiziramo latencije odgovora, pri čemu je potonji karakteriziran oblik sličan onome što se obično prijavljuje u verbalnom domenu (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008). Prisustvo istog obrasca grešaka u kretanju i efekata serijskog pozicioniranja unapred kao što je prikazano u verbalnom materijalu (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008) u našem muzičkom STM zadatku u Eksperimentu 2 podržava pouzdanost ovog zadatka za proučavanje fenomena serijskog poretka u muzičkom domenu, te otvara put sistematskom poređenju fenomena reda koji se uočavaju u muzičkom i drugim domenima.

Istovremeno, važno je napomenuti da procedura razvijena u Eksperimentu 2 i dalje ima neke kritične razlike u poređenju sa zadacima verbalne rekonstrukcije. Za potonje, od učesnika se traži da rekonstruišu serijski redosled nizova stavki (npr. reči, slova i cifara) koji su predstavljeni prilikom podsećanja. Isti princip implementiran je i u našem muzičkom zadatku. Međutim, iako su tonovi bili organizovani od najnižeg (lijevo) do najvišeg (desno) pri opozivu kako bi se pojednostavila procedura, učesnici su morali da traže ispravne tonove klikom na različite stavke.

U poređenju sa zadacima verbalne rekonstrukcije za koje postoji direktan pristup predmetu pri opozivu, ovaj postupak je neizbježno stvarao više smetnji. Ovo bi djelimično moglo objasniti lošiju izvedbu u muzičkoj domeni, pored činjenice da učesnici nisu bili muzičari i da im je bilo potrebno više vremena da završe probu. Zauzvrat, ovo bi objasnilo, barem djelimično, prisustvo sveukupnih dužih latencija odgovora u poređenju sa verbalnom domenom.

Buduci pravci

Buduća istraživanja bi se trebala fokusirati na prilagođavanje zadataka verbalne serijske rekonstrukcije kako bi odgovarali proceduri korištenoj u Eksperimentu 1. Mogli bismo zamisliti eksperiment u kojem bi se od učesnika tražilo da izvrše zadatak rekonstrukcije serijskog reda, kao što je opisano u Eksperimentu 1, bilo s tonovima ili slušnim suglasnicima. Ovo predstavlja direktnije poređenje između ova dva domena jer bi dva zadatka bila ista, osim stimulansa, što bi im omogućilo da izvuku bolji zaključak o generalnosti fenomena serijskog reda u verbalnom i muzičkom domenu STM.

Važno je napomenuti da se fenomeni reda koji karakteriziraju verbalne STM zadatke (Hurlstone et al., 2014; Lewandowsky & Farrell, 2008) obično prijavljuju kada se testira populacija odraslih koji su dobro upoznati s memorandumima (npr. slova, cifre i riječi ). Drugim riječima, moglo bi se smatrati da fenomen verbalnog poretka u STM odražava ponašanje verbalnih stručnjaka u održavanju redoslijeda verbalnih informacija (za jezičke račune serijske obrade narudžbi u verbalnom STM, vidjeti Acheson & MacDonald, 2009; Majerus, 2013; Schwering& MacDonald , 2020.).

Shodno tome, poređenje efekta grupisanja u muzičkom STM-u sa ne-muzičarima sa istim efektom u verbalnom domenu sa verbalnim stručnjacima može predstavljati suboptimalno poređenje. Optimalnija strategija za procjenu opšte domenske hipoteze o serijskom poretku bi bila istraživanje efekta grupisanja na rekonstrukciju 9-tonskih sekvenci (npr. 3-struktura grupe stavki) kod muzičara.

Koristeći metodu prisjećanja melodijskog diktata, Deutsch (1980) je pokazao pozitivan efekat temporalnog grupiranja na tačnost prisjećanja 12-tonskih sekvenci kod muzičara, kao i na krivulje serijske pozicije. Osim toga, pokazalo se da opoziv iz dugotrajnog pamćenja melodija sviranih uz klavir karakteriziraju greške nalik interpoziciji u sekvencama sa jakom metričkom strukturom (Mathias et al., 2015). Pretpostavljajući izvodljivost traženja od muzičara da rekonstruišu 9-tonsku sekvencu koristeći proceduru opisanu u Eksperimentu 1, i uzimajući u obzir podatke Deutsch (1980) i Mathias et al. (2015), dalje studije koje istražuju efekte grupisanja u muzičkom STM kod muzičara su potrebni da obezbede stroži test hipoteze o opštosti domena pozicionih markera u STM.

Zapažanje odsustva povećanja interpozicijskih grešaka u prisjećanju 2 × 3 grupisanih sekvenci, u skladu s muzičkim i verbalnim materijalom (čak i u odsustvu efekta stropa), podržava potencijalno postojanje graničnih uvjeta za promatranje efekta vremenskog grupiranja na transpoziciju greške u STM. Iako je bavljenje tim pitanjem izvan opsega ovog rada, to zapažanje postavlja nova ograničenja na modele serijskog poretka. Osim toga, sistematičnije proučavanje faktora (npr. dužina sekvence, veličine grupa, broj grupa) i njihove interakcije, što dovodi do povećanja grešaka interpozicije u serijskom prisjećanju može pomoći u bacanju novog svjetla na naše razumijevanje reprezentacije serijskog reda u STM.

Nedavni rad Kowialiewskog et al. (2021) je pokazao da sekvence od šest riječi grupisanih u parove karakterizira povećanje interpozicijskih grešaka u usporedbi s istim negrupisanim sekvencama. Ovo ukazuje da opažanje povećanja grešaka interpozicije u grupisanim sekvencama izgleda više zavisi od broja grupa u nizu, a ne od dužine niza.

Zaključak

Primetili smo referentne efekte vremenskog grupisanja na zadatke rekonstrukcije serijskog reda sa sekvencama tonova, osim tipičnog efekta grupisanja na greške interpozicije. Ovaj obrazac je repliciran sa serijskim prisjećanjem verbalnih sekvenci uporedivim s muzičkim materijalom korištenim u prvim eksperimentima. Rezultati sveukupno podržavaju gledište da se pozicioni markeri opisani u verbalnim modelima STM-a koji predstavljaju serijski red (npr. Brown et al., 2000; Burgess & Hitch, 1999; Henson, 1998) mogu biti prošireni i na muzički domen. Dalja istraživanja su ipak potrebna kako bi se utvrdilo da li se direktna podrška pozicionim markerima može svjedočiti dužim muzičkim sekvencama kod muzičara.

Priznanja

Autor se zahvaljuje Vanessi Day-Diongzon i SerraAkaoglu na pomoći u prikupljanju podataka, te Marieli Mihajlovoj na pomoći u lektoriranju ovog rukopisa. He također zahvaljuje Benjaminu Kowialiewskom na njegovim vrijednim komentarima i prijedlozima o prethodnoj verziji ovog rukopisa, te Pierreu Barrouilletu, Nicolasu Rothenu i Thomasu Reberu, na pružanju resursa za sprovođenje ove studije. Na kraju, zahvalan je uredniku i dvojici anonimnih recenzenata na njihovim uvidima i konstruktivnim komentarima tokom procesa recenzije.

Izjava o sukobu interesa

Autor(i) se izjasnio da nema potencijalnog sukoba interesa u vezi sa istraživanjem, autorstvom i/ili objavljivanjem ovog članka.

Finansiranje

Autor(i) su otkrili da su primili sljedeću finansijsku podršku za istraživanje, autorstvo i/ili objavljivanje ovog članka: Simon Gorin je postdoktorski istraživač koji radi na projektu School of Tomorrow koji podržava Canton du Valais.

Izjava o dostupnosti podataka

Svi relevantni podaci i materijali (tj. neobrađeni podaci, skripte za obradu, izlazne datoteke statističke analize i eksperimentalni zadaci) su otvoreno dostupni putem registracije projekta s vremenskim žigom na Open Science Framework (OSF) (https://osf.io/ e5dg3). Istraživanja o kojima se govori u ovom radu pokrenuta su serijom od dva unaprijed registrirana eksperimenta koja ovdje nisu prijavljena (preregistracija ovih eksperimenata s vremenskom oznakom dostupna je na theOSF: https://osf.io/kmy7j; zaključak iz ovih eksperimenata je također dostupan na OSF-u : https://osf.io/c8k95/). Eksperiment 1 je unaprijed registriran prije prikupljanja podataka (preregistracija eksperimenta s vremenskim žigom dostupna je na OSF-u: https://osf.io/t4rm3). Eksperimenti 2 i 3 nisu bili prethodno registrovani.

Bilješke

1. Istraživanje predstavljeno u ovom radu proširenje je proučavanja efekata temporalnog grupisanja u muzičkom STM-u koje su pokrenuli Gorin i sar. (2018a). U tu svrhu, prvo smo izveli dva eksperimenta za proučavanje efekta vremenskog grupiranja na neograničenu rekonstrukciju reda 6-tonskih sekvenci. Ove dvije studije su unaprijed registrirane i rasprava o njihovim rezultatima može se naći na OSF-u (vidi Open PracticeStatement) iu verziji 2 preprinta ovog dokumenta objavljenog na PsyArXiv (https://psyarxiv.com/mfynu). Budući da su ova dva eksperimenta koristila istu proceduru neograničene rekonstrukcije reda kao u Gorin et al. (2018a), odlučeno je da se ova dva eksperimenta ne izvještavaju u ovom radu koji se fokusiraju na unaprijed serijsko prisjećanje. Štaviše, postoje dokazi da se neograničena i napredna rekonstrukcija poretka može ponašati drugačije (Lewandowsky et al., 2008).

2. Imajte na umu da su Farrell i Lewandowsky (2004) uradili analizu grešaka u transpoziciji sa 6-cifrenim sekvencama i prijavili odsustvo efekta vremenskog grupisanja na profil transpozicije, ali, kako su autori opisali, to se objašnjava efektom plafona u tačnosti opoziva.

3. Alternativa bi bila da se izvede isti eksperiment kao Eksperiment 1, ali sa dužim sekvencama – to jest, 3×3 grupisanim sekvencama. Međutim, odlučili smo raditi s verbalnim materijalom kako bismo izbjegli utjecaj poda na preciznost prisjećanja ako su korištene dugačke sekvence. Iako bi regrutovanje populacije učesnika sa muzičkom ekspertizom moglo biti rešenje za korišćenje dužih sekvenci tonova, ova studija se fokusirala na STM kod ne-muzičkih učesnika. Stoga je odlučeno da se umjesto dugotonskih sekvenci koristi verbalni materijal.

4. Autor se zahvaljuje anonimnom recenzentu za ovaj prijedlog.

Reference

1. Acheson, DJ, & MacDonald, MC (2009). Verbalna radna memorija i proizvodnja jezika: Uobičajeni pristupi serijskom uređenju verbalnih informacija. Psychological Bulletin, 135(1), 50–68.

2. Audacity tim. (2017). Audacity (verzija 2.2.1) [Kompjuterski softver].https://www.audacityteam.org

3. Baguley, T. (2012). Izračunavanje i grafički prikaz intervala povjerenja unutar subjekta za ANOVA-u. Behavior ResearchMethods, 44(1), 158–175.https://doi.org/10.3758/s13428-011-0123-7

4. Berger, JO, & Berry, DA (1988). Statistička analiza i iluzija objektivnosti. American Scientist, 76, 159–165.

5. Berz, WL (1995). Radna memorija u muzici: teorijski model. Percepcija muzike: interdisciplinarni časopis, 12(3), 353–364.https://doi.org/10.2307/40286188

6. Brown, GDA, Preece, T., & Hulme, C. (2000). Memorija bazirana na oscilatoru za serijski red. Psihološki pregled, 107(1),127–181.https://doi.org/10.1037/0033-295X.107.1.127

7. Burgess, N., & Hitch, GJ (1999). Memorija za serijski red: Mrežni model fonološke petlje i njenog vremena. Psychological Review, 106(3), 551–581.https://doi.org/10.1037/0033-295X.106.3.551

8. Depoorter, A., & Vandierendonck, A. (2009). Dokazi kodiranje poretka nezavisno od modaliteta u radnoj memoriji.Quarterly Journal of Experimental Psychology, 62(3), 531–549.https://doi.org/10.1080/17470210801995002

9.Deutsch, D. (1980). Obrada strukturiranih i nestrukturiranih tonskih sekvenci. Percepcija i psihofizika, 28(5),381–389.https://doi.org/10.3758/BF03204881

10.Deutsch, D. (2013a). Mehanizmi grupisanja u muzici. U D.Deutsch (Ed.), Psihologija muzike (3. izdanje, str. 183–248). Elsevier.https://doi.org/10.1016/B978-0-12-381460-9.00006-7.

For more information:1950477648nn@gmail.com